如今人們急切地探討未來大學(xué)的形態(tài)，因?yàn)榇蠹蚁嘈攀澜缭诓痪玫膶頃?huì)被人工智能顛覆，而大學(xué)必須改變自己，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)，甚至是引領(lǐng)新世界發(fā)展的人。

　　近日，西交利物浦大學(xué)主辦了一場(chǎng)“對(duì)話未來大學(xué)高等教育論壇”，該校校長席酉民在論壇上詳細(xì)解析了他對(duì)未來大學(xué)的理解與設(shè)想，給人工智能時(shí)代的高等教育發(fā)展提供了一種思路。他認(rèn)為，未來大學(xué)應(yīng)該是一種“學(xué)習(xí)空間”和“科學(xué)生態(tài)”。

　　“我們必須理解未來社會(huì)是什么樣的，以及這樣的社會(huì)需要什么樣的人?！?/span>

　　席酉民總結(jié)《零邊界成本社會(huì)》《奇點(diǎn)臨近》等書籍，哈佛大學(xué)等世界名校、以及一些專門的研究機(jī)構(gòu)發(fā)表的對(duì)于未來世界的分析和預(yù)測(cè)說：“幾大推手會(huì)改變這個(gè)世界?！?/span>

　　席酉民所說的“推手”包括極端長壽；智能機(jī)器和系統(tǒng)的興起；計(jì)算世界；新媒介的生態(tài)；超級(jí)結(jié)構(gòu)組織；全世界互聯(lián)，物聯(lián)網(wǎng)的興起等。他相信，“共享和共生”是未來社會(huì)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，而共生又分為兩種，一是不同種族和不同文化背景的人之間的共生，二是人與機(jī)器的共生。

　　在新的時(shí)代背景下，“顛覆”將無處不在，其發(fā)生的具體邏輯是：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)支撐大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，越來越發(fā)達(dá)的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)催生更加先進(jìn)的人工智能和機(jī)器人，人工智能和機(jī)器人改變?nèi)说男袨椋说男袨楦淖兩虡I(yè)模式，最后引發(fā)整個(gè)社會(huì)的變革。

　　“這就是未來的邏輯。我們必須面對(duì)這樣一種社會(huì)的情景和需求，去思考我們的教育怎么發(fā)展?！毕厦裾f。

　　要重塑大學(xué)教育，需要從教育這個(gè)更寬泛的概念談起。席酉民認(rèn)為，未來，教育“消滅無知”的功能已經(jīng)失去了，因?yàn)槿藗兲菀渍业阶约合胍闹R(shí)。但是擁有的知識(shí)可能是很膚淺的，這時(shí)候需要有能力去判斷和整合這些知識(shí)，然后上升為智慧。

　　他設(shè)想，未來人們將在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)時(shí)期就獲得了最基本的知識(shí)，更重要的是這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了批判性思維，并且發(fā)展出了自己的興趣。在具備了基本的學(xué)習(xí)能力以后，便跟隨興趣進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)大學(xué)念書，也可以不進(jìn)大學(xué)念書。

　　而未來的大學(xué)，不再是教育資源配置中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而是幫助人們追求興趣的“學(xué)習(xí)空間”“科學(xué)生態(tài)”“網(wǎng)上得不到的，需要互動(dòng)的，需要研發(fā)的就去大學(xué)，可能上6年或者8年”。

　　順著這個(gè)思路，今年2月，西交利物浦大學(xué)宣布在蘇州太倉市建設(shè)融合式教育實(shí)驗(yàn)基地計(jì)劃，探索未來大學(xué)和校園的新形態(tài)，為再定義“大學(xué)”提出了一個(gè)方案。

　　席酉民計(jì)劃把這個(gè)校園打造“六個(gè)圈”。第一個(gè)圈是學(xué)習(xí)超市；第二個(gè)圈是創(chuàng)新工廠；第三個(gè)圈是研發(fā)群落；第四個(gè)圈是標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證平臺(tái)；第五個(gè)圈是創(chuàng)業(yè)圈；最后一圈是社會(huì)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。拿創(chuàng)新工廠舉例，席酉民說：“初中生或者老人都可以來做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?！?/span>

　　“這種情況下大學(xué)可以念一門課，也可以念20門課，只要你學(xué)分夠了，可以貼一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)人從這里畢業(yè)了，但最重要的是每個(gè)人建立了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力以后，去追求自己的興趣?！毕厦裢嘎?，這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地計(jì)劃2020年啟用。

　　他認(rèn)為，應(yīng)試教育和高考之所以讓人痛苦不堪，是因?yàn)樗举|(zhì)上是一個(gè)解決教育資源分配問題的機(jī)制。而當(dāng)人們的觀念轉(zhuǎn)變成為滿足興趣而學(xué)習(xí)之后，“教育資源立刻就會(huì)涌現(xiàn)出來了”。

　　“未來社會(huì)的競爭能力強(qiáng)不是什么都會(huì)，而是在感興趣的一個(gè)領(lǐng)域里做到極致，這個(gè)絕招利用網(wǎng)絡(luò)放大出去，就有巨大的效益，你的價(jià)值就是無限的?！彼J(rèn)為，未來有10％的人會(huì)成為專業(yè)精英，即從事科研活動(dòng)和研發(fā)機(jī)器人的專家；20%的人會(huì)成為行業(yè)精英，即有專業(yè)素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神的業(yè)界領(lǐng)袖；另外的70% 主要任務(wù)則是“享受生活”。

　　如果真如席酉民所說，該如何讓70%的人在人工智能時(shí)代自如地生存和享受生活呢？這有待未來大學(xué)進(jìn)一步探索。